??每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初我就把對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化的標(biāo)準(zhǔn)公布，并且貼在教室的墻上。具體的量化標(biāo)準(zhǔn)包括每天的作業(yè)完成情況，上課、下課的表現(xiàn)，勞動(dòng)的態(tài)度，做值日、做值周班委的情況，以及好人好事等。有了明確的目標(biāo)，每位都同學(xué)發(fā)自?xún)?nèi)心地想管理好自己。每周我還讓每位同學(xué)根據(jù)自己的得分情況來(lái)寫(xiě)一周小結(jié)，并且在小組內(nèi)交流，讓每位同學(xué)都談一談自己近階段的表現(xiàn)，哪些方面進(jìn)步了，哪些方面退步了。階段的自查反饋，強(qiáng)化了學(xué)生自主管理的意識(shí)。
??另一方面，激發(fā)學(xué)生自主管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。如：我讓每位同學(xué)都有當(dāng)小組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員一周的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、勞動(dòng)的考核、評(píng)分。小組長(zhǎng)由每組第一排的同學(xué)擔(dān)任，每周輪換一次，并且在每周的班會(huì)課上都會(huì)對(duì)這周小組長(zhǎng)中表現(xiàn)最好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自主管理的意識(shí)。www.gushibaike.com一個(gè)階段下來(lái)，我對(duì)這段時(shí)間當(dāng)任過(guò)小組長(zhǎng)的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，讓他們談一談當(dāng)“干部”的感受，認(rèn)為自己和班級(jí)比以前有進(jìn)步的占82%，差不多的占14%，有退步的占4%。事實(shí)表明，成效顯著。
??一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。
