1.在各個(gè)方面我都看到了人們不惜巨大代價(jià)設(shè)立無(wú)數(shù)的機(jī)構(gòu)來(lái)教導(dǎo)青年以種種事物，但只有責(zé)任心卻被摒除在外了。--盧梭
2.要知道兒童的教育對(duì)于國(guó)家要比對(duì)父親更為重要。因?yàn)楦鶕?jù)自然之道，父親一死往往就得不到他們教育兒童的果實(shí)了，但是他的國(guó)家心早會(huì)理會(huì)教育的后果。--盧梭
3.誰(shuí)是智者？智者就是那種善于向所有人不密閉的人。正如先哲所云："三人行必有我?guī)?。--本·佐馬
4.每個(gè)人依其不同的教養(yǎng)而為自己的行為后悔或自豪。--斯賓諾莎
5.教義應(yīng)該使人們愛(ài)上訓(xùn)誡，而不是愛(ài)上教師。--弗蘭西斯·培根
6.戒律就像按摩療法，必須用力揉擦進(jìn)我們心中--而且必須用粗糙的手。--哈利法克斯
7.教育并不僅僅用于裝點(diǎn)記憶力和啟發(fā)理解力，它的主要職責(zé)應(yīng)該是引導(dǎo)意志力。--儒貝爾
8.無(wú)論別人向我們鼓吹什么，無(wú)論我們學(xué)習(xí)什么，我們都應(yīng)該記?。赫侨祟愒趥魇诤徒邮?。是人類這手在傳授，也是人類之手在接受。--蒙田
9.我們了解得最透徹的是那些誰(shuí)都沒(méi)有向我們傳授過(guò)的東西。--沃維納格
10.我們不應(yīng)該把希望年輕人閱讀的書籍直接推薦給我們，而應(yīng)該當(dāng)著年輕人的面贊揚(yáng)這些書籍。以后他們自己會(huì)去尋打這些書籍。--利希滕伯格
11.教誨人們時(shí)必須做好你好像并不在教誨，提出未知事物時(shí)必須把它們當(dāng)作已被忘卻的事物提出。--蒲柏
12.最賢明的古人把儲(chǔ)蓄的事物看作是最恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，因?yàn)樗苁垢鞣N能力得到運(yùn)用。--布萊克
13.難以磨滅的特性是自學(xué)者的標(biāo)記。--伊薩克·迪斯雷利
14.需要調(diào)查一下在培養(yǎng)兒童的問(wèn)題上過(guò)于精心是否有害，調(diào)查時(shí)麻煩一點(diǎn)也值得。我們對(duì)人類了解得還不夠，還不能從偶然的機(jī)會(huì)中獲得這個(gè)全過(guò)程。--利希滕伯格
15.理解力遲鈍的人以為遲鈍是知識(shí)的本質(zhì)。--尼采
